【青島尚言】幼小教育的區(qū)別 怎么做好學(xué)齡前這段時(shí)間的幼小銜接

 



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尚言教育成立于2005年，主要致力于從根本上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。主要從事中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)化、學(xué)習(xí)方法提升、學(xué)生心理疏導(dǎo)、積極人生觀的樹立和親子關(guān)系的融匯等工作。

 

優(yōu)﹢學(xué)習(xí)習(xí)慣?學(xué)科滲透式幼小銜接

——2012年幼小銜接全年班火熱預(yù)定中！

擔(dān)心孩子入小學(xué)后坐不住？

擔(dān)心孩子課堂上不會(huì)聽課？

擔(dān)心孩子回家不愿寫作業(yè)？

尚言教育幼小銜接暑期班幫您解決所有擔(dān)心！

調(diào)查研究顯示，每年新入學(xué)小學(xué)生，部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良情況。據(jù)調(diào)查顯示，小學(xué)生入學(xué)后適應(yīng)情況如下：


37.7%的學(xué)生適應(yīng)不良，無法順利過渡到小學(xué)生活；36.2%的小學(xué)生適應(yīng)一般，能基本適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活。適應(yīng)良好的小學(xué)生只占26.1%。可見，絕大多數(shù)新入學(xué)小學(xué)生從幼兒園學(xué)習(xí)生活狀態(tài)跨入小學(xué)生活會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)不良情況。

常見不適應(yīng)情況如下：


心理適應(yīng)不良學(xué)生比重最高，60.5%的新入學(xué)小學(xué)生心理還沒有從幼兒園時(shí)期轉(zhuǎn)變過來。而小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活對他們來說也是一巨大挑戰(zhàn)，因此50.5%的學(xué)生無法適應(yīng)，45.2%的學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。


針對此，尚言教育依托心理學(xué)、教育學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)，開發(fā)設(shè)計(jì)了一套完整的幼小銜接課程體系，以學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成為主，學(xué)科情感建立為輔，加以學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

一、尚言教育幼小銜接暑期陽光成長計(jì)劃：

1、優(yōu) 學(xué)習(xí)習(xí)慣的植入：

養(yǎng)成良好的聽課和作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立良好的學(xué)習(xí)情感。

2、學(xué)科知識(shí)的滲透式銜接：

語文銜接目標(biāo)：拼音的認(rèn)、讀，能達(dá)到正確書寫，掌握簡單的拼讀，掌握簡單的字詞。

數(shù)學(xué)銜接目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并書寫0到20內(nèi)的數(shù)字及數(shù)量關(guān)系，掌握10以內(nèi)的加減法。

英語銜接目標(biāo)：掌握日常問候語，提高英語學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)習(xí)能力的銜接：

語言表達(dá)能力 ，人際交往能力，感知運(yùn)動(dòng)能力，閱讀力、注意力，觀察力、思維力

二、尚言幼小銜接五大保障體系：

1、科學(xué)、系統(tǒng)和專業(yè)的課程體系

2、系統(tǒng)、有效的管理和激勵(lì)模式

3、尚言文化氛圍的熏陶

4、尚言專業(yè)教師的全方位指導(dǎo)

5、帶動(dòng)家庭教育理念的系統(tǒng)革新

三、暑期班次設(shè)置：

全日制幼小銜接暑假班

開班時(shí)間：每年7月-8月

招生對象：9月入學(xué)的準(zhǔn)小學(xué)生

招生人數(shù)：20人/班

四、尚言理念

1、尚言堅(jiān)決抵制：

抵制一、拼湊課程，無系統(tǒng)長遠(yuǎn)的教育戰(zhàn)略

抵制二、非專業(yè)無經(jīng)驗(yàn)教師

2、尚言學(xué)生必成為：

一．班級(jí)中優(yōu)秀的小學(xué)生

二．全面發(fā)展的優(yōu)秀人才



【青島尚言】幼小教育的區(qū)別 怎么做好學(xué)齡前這段時(shí)間的幼小銜接