福州智力殘疾訓(xùn)練 智力低下訓(xùn)練 發(fā)育障礙訓(xùn)練 社交障礙訓(xùn)練 『福州市愛星語訓(xùn)康復(fù)中心』是一所經(jīng)市殘聯(lián)批準(zhǔn)，由市民政局法人登記的社會非營利性公益機構(gòu)（NGO），專業(yè)從事特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練。中心位于環(huán)境清幽的倉山學(xué)區(qū)，交通便利，現(xiàn)有近千平方米教學(xué)場所與200平米的室外活動場所，擁有獨立的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、音樂室、個訓(xùn)室、大型室外游戲場所。以應(yīng)用行為分析的理論和技術(shù)為基礎(chǔ)，運用個別個訓(xùn)練（ABA）、社會與游戲介入教學(xué)法（PCI）、感覺統(tǒng)合療法、奧爾夫音樂、游戲與文化介入（PCI）等較成熟的教學(xué)方法，采用一對一個別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合的模式。本中心收費低、學(xué)期短、消耗少、效果終生，讓孩子早日融入到家庭和社會生活。 智力殘疾 我國對智力殘疾的定義是：智力明顯低于一般人的水平，并顯示適應(yīng)行為障礙。智力殘疾包括：在智力發(fā)育期間，由于各種原因?qū)е碌闹橇Φ拖拢恢橇Πl(fā)育成熟以后，由于各種原因引起的智力損傷和老年期的智力明顯衰退導(dǎo)致的癡呆。 智殘兒童 智力殘疾兒童是指在生長發(fā)育時期（18歲以前），智力發(fā)育低于同齡兒童的平均水平，同時伴有明顯的社會生活適應(yīng)能力困難的兒童。可見判斷一個兒童是不是智力殘疾，必須從三個方面考慮：一是智力，二是社會適應(yīng)能力，三是年齡，三者缺一不可。 智力 智力程度可以通過智商來表示。智力殘疾兒童的智商必須是在進(jìn)行個別智力測驗的得分低于平均值的兩個標(biāo)準(zhǔn)差或者智力測驗結(jié)果的百分等級在3以下。一般人的平均值智力水平是100，中國韋氏兒童智力量表的標(biāo)準(zhǔn)差是15，如果用這個量表測得某兒童的智商低于70，或者智力測驗所得智商與同齡兒童相比，不如97%的同齡兒童，就可以懷疑這個兒童智力殘疾。 社會適應(yīng)能力 對兒童社會適應(yīng)能力的判斷，要依靠社會適應(yīng)行為測驗。如果兒童的智商在70以下，他的社會適應(yīng)能力也有困難，才能認(rèn)為這個兒童是智力殘疾。否則即使兒童的智商低于70，而社會適應(yīng)能力是正常的，那么就不應(yīng)該認(rèn)為這個兒童是智力殘疾。 發(fā)病年齡 發(fā)病年齡在兒童身心發(fā)展階段，即18歲以下，根據(jù)其發(fā)病的年齡特點，可以將成人以后大腦損傷或老年以后大腦萎縮等原因造成的智力缺損區(qū)別開來。 原因 造成智力殘疾的的原因很多，先天性因素：懷孕和產(chǎn)期因素、遺傳因素、母親疾病、母體營養(yǎng)不良、不良理化因素（抽煙、喝酒、吸毒）；分娩期間致殘因素：產(chǎn)傷、新生兒顱內(nèi)出血、接生時意外事故、腦膜炎、腦積水；社會因素：近親結(jié)婚、父母一方低智力，惡劣環(huán)境和惡劣的教育條件會使孩子智力落后，環(huán)境污染、缺碘等也造成智力殘疾。 康復(fù) 智力殘疾的康復(fù)，主要包括兩方面：一是智力殘疾兒童在運動、感知、認(rèn)知、語言、生活自理、社會適應(yīng)等六大領(lǐng)域的康復(fù)訓(xùn)練；二是為成年智殘者提供生活自理、簡單勞動技能、適應(yīng)社會生活的訓(xùn)練以及有償托管、生活護理等服務(wù)