社會公德是人們在長期社會生活實踐中約定俗成的、最基本的公共生活準則。公德意識是現代文明社會公民的基本素養。培養孩子的社會公德意識，必須從娃娃抓起。孩子就像一張純潔無瑕的白紙，如何為孩子的人生涂抹上社會公德的色彩，需要父母獨具匠心，妙筆生花。　武漢小蘋果兒童益智學習桌教父母怎樣上好孩子的德育課。 以身作則 父母是孩子的任老師，也是孩子的公德標準。父母的言行舉止，包括說話的語氣、待人的方式、做事的態度等等，都將成為孩子學習和模仿的對象，在長期潛移默化中影響著孩子價值觀的形成和生活方式的確定。生活中，一些看似微不足道的細節，往往無形中誤導了孩子的行為，成為孩子公德意識養成的“攔路虎”。比如，橫過馬路亂闖紅燈、隨意采摘路邊的花朵、隨手丟棄用過的紙巾……成年人這些“司空見慣”的小事，很可能讓孩子日后隨意違反公德變得“習以為常”。因此，父母應該特別重視以身作則，自覺做孩子公德的榜樣，而不是“反面教材”，否則不守公德的孩子就是不守公德的父母的“翻版”。　 以文導行 道德認知是產生道德行為的基礎。孩子的年齡尚小，缺乏生活經驗和積累，對是非、善惡、美丑難以分辨，道德認知非常膚淺和有待開發。作為父母，可以通過講故事、讀美文，讓孩子多懂得一些社會公德準則，以此指導孩子的具體行為。比如，每天給孩子聲情并茂地講一個中華傳統美德故事，既能給孩子以道德的熏陶，為孩子幼小的心靈播種道德情感的種子，又可以培養孩子良好的閱讀習慣，拓寬孩子的知識視野，可謂一舉多得。 以理服人 孩子的社會公德意識培養是一個長期的過程，特別需要父母的正面引導和情理遷移。對于孩子日常生活中有違社會公德的行為，要堅持“曉之以理、動之以情”，切忌“強加于人、粗暴行事”。比如，孩子與同伴發生爭執甚至動手打人時，父母不能若無其事，也不能簡單訓斥，更不能以暴制暴，而應該在采取適當方式有效制止的基礎上，明確告知孩子為什么不能對別人動粗，耐心分析這樣做有什么不好的結果，并且指導孩子應該如何與人相處和解決紛爭。如此教育孩子，才能收獲舉一反三、以點帶面的效果。　 以行養德 孩子的公德意識不可能在虛擬世界里建立，最終只有在生活實踐中才能切身體驗和逐步形成。父母要盡可能創造條件，讓孩子在具體行動中養成道德行為。購物時與孩子一起排隊，可以建立孩子的公共秩序；遇上乞討之人時讓孩子投放一枚硬幣，可以培養孩子的愛心；在圖書館提醒孩子輕聲慢步，可以讓孩子學會體貼他人；引導孩子向主動讓座的叔叔阿姨說聲謝謝，可以教會孩子懂得感恩……尤其值得一提的是，當孩子做出這些舉動之時，父母應及時給予鼓勵和肯定，久而久之，孩子自然能從小就樹立公德意識，成為一個文明的現代小公民。