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1、從使用漢語人群的語言思維習慣出發(fā)，加強解決學習中由于這種思維定勢而出現的問題，注意理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生們全面的韓語技能。既注重理論知識，又由教師結合所學基礎內容實施情景對話強化訓練。
2 、針對學生大多在韓資企業(yè)工作、部分學生因出國要求加強口語等實際情況，教師對課程的聽力、會話進行了大量的強化，能夠使學生敢說、會說、聽得懂、看得會，在兩個月的時間里迅速掌握生活、工作會話。
3、寓教于樂、寓教于用，教師結合在韓劇中的情節(jié)和韓國人日常真實對話，使學生學起來不枯燥、在笑聲中掌握知識
。◆韓國外教金鐘夏：韓國首爾人，中國話流利，曾在韓國某大學任教20余年。被譽為是“漢語和韓語一樣地道的韓國外教”。已在中國從事韓國語教學工作近10年。外教原汁原味地道的韓國標準音，同時精通漢語，做到真正的雙語教學。以豐富有趣的訓練習題為主線，學練有機結合，對學生不同的接受能力進行輔導。特色課堂演繹語法，化繁鎖為簡潔。特色教學鎖定學員薄弱點，側重韓語運用能力培養(yǎng)。◆韓語中教曲宇杰：漢族，對于韓國文化有深刻研究，并且能自然運用到授課當中，使學生體會學習韓語的樂趣所在。對學生認真、負責、有耐心...