每臺成本幾千塊，每臺銷售價7萬5千塊。市場競爭也不激烈。 　　 龔維蒸老師主要給我們上4種課，《機械制圖》，《材料力學》，《冷沖模設計》《無線電設備結構設計》。他講課深入淺出，循循善誘，結合實例，總是鼓勵人，從不批評人，也從沒看過他發過脾氣，真正的敦厚長者。當時我們基礎實在是太差，他講完一點，總是會問：聽懂了么？因為我的好問和勤奮，使我很快在幾個人中脫穎而出。2年多的上課使我打下了良好的無線電設備結構設計理論基礎，我當時還花半個月的工資買了鐵摩辛柯的《材料力學》硬啃了很長時間，一直到讀了大學才知道，龔老師的課選的是多么準確和有效，使我們一點彎路沒走。我的一個大學老師跟我們說的是：學好《機械制圖》，《材料力學》，給你半個工程師。對一個電子產品結構設計工程師來說，真是金玉良言。 　　 我的另一個師傅是張世昌，因為工廠要自制一套4開制版機（用來做PCB的膠片）我被抽調到這個產品設計小組跟他學做結構設計，實際上主要是制圖，將他的設計思想，用圖紙表達出來。第一天他先讓我削只鉛筆，結果是他不滿意，他削了只讓我看，用中華2H鉛筆，筆芯削成20mm長的圓錐過渡，鉛芯要露出5－6mm長，再用細沙紙磨成圓錐型，筆尖直徑0.2mm。他用丁字尺劃了一條直線，一邊劃，鉛筆一邊轉，鉛筆與圖板傾斜成60度。他說，這樣筆尖不會一下被磨禿。然后，他讓我寫0~9的阿拉伯數字。我寫完后，他說，你數字寫的不錯，我推薦你去財務科，看我臉漲的通紅，他說“8”字要這樣寫，我看著他用l了4筆，每筆4個半圓寫成了標準的仿宋體“8”。就這樣我跟著他一絲不茍的開始了制圖工作。他教會我選擇三視圖的技巧，運用局部剖視圖和重復剖面圖的表達方法，特別是強調要精確，簡潔，完整的表達零件，不能少表達一個要素，也不能多劃一個視圖。“讓水平低的人也能看懂你的圖，好的工程圖紙就是一幅藝術劃”這些設計理念，深深地影響了我。他極富創意，教會我巧用機械原理，實現制版機結構和傳動的設計。一個個想法從圖紙變為實體零件，也使我漸漸地喜歡上了這個工作。 　　 事實上，張世昌老師還是一個多才多藝的人，他做的古箏，被淮陰地區劇團長期使用。他甚至教我們自己制做小提琴，告訴我們要用什么木料和特別的剖料方式。這個問題在我后來帶的多個研發團隊中，作為有獎問答，幾乎無人答出。他給我也是給那個小城留下最深的影響是，當時有一出大熱的話劇叫《于無聲處》各地都在排演。話劇兩個多小時，要反映的情節是24小時。張世昌老師用一座鐘改變傳動比，加上硬紙板做成大鐘面和表針，用縫紉機做車床加工精密零件。鐘做成后，掛在舞臺上，成功的反映了劇情時間的變化。 　　 張世昌老師家居圖書館，他太太是50年代的北大圖書館系畢業生。當時是縣城圖書館館員，星期天我去借書時，常看他一家都在圖書館院中讀書，他看的雜志，書籍面非常廣，比如象《化石》，《樂器制作》。我從小就養成了閱讀的習慣，但限于文學類，進工廠后，因工作需要也常借技術書看。受他的影響，我開始讀《地理知識》《航空知識》《科學畫報》《化石》《考古》《摘譯》等五花八門的雜志。 　　 1977－1978是我學習技術的最幸福時光。那樣的學習工作條件，可能今天的研究生和一流企業也不能具備，工廠環境在當時也稱得上是花園工廠，有良師，有一個好工作，有技術可學，衣食無憂，沒有什么競爭，還有一個自己心儀的女孩是同事，剛剛從生活的陰影中走出來的我，真的好象是來到了理想中的烏托邦。 　　 我是1970年隨父母從南京下放到宿遷的，1974年在宿遷中學高中畢業，1977年才進工廠，歲月蹉跎。一位與我有同樣經歷的小學同學對我說，人要有“一技之長”，才能在社會上立足。所以，從進工廠起，我就有了個理想，奮斗10年，成為工程師。　　 2.三年寒窗 　　 1978年我參加了高考，可惜沒考上，主要原因是當時我的工作已不錯了，沒有全身心投入復習，現在看來是鼠目寸光。原本準備來年再考，可突然來了讀大學的機會，那就是中央廣播電視大學開辦并冬季招生，1979年2月開學。開始并沒打算讀，可是讀電大有一個好處是，可以帶薪上學。就這樣，通過簡單考試，我開始了讀電大。此時國家落實知識分子政策，原南無復校，老師們陸續回寧。工廠新產品設計需要人，

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