1. 聽覺訓練的要求：

A.
堅持用適度的聲響刺激聾兒的殘余聽力，喚醒他的聽覺反應。開始時，要根據聾兒的年齡不同有所區分，時間不要太長，聲音不宜太高，使聾兒能高興地聽，并感受到聲音的美妙。

B.
對聾兒進行聽覺訓練時，應盡量將聲源靠近配戴助聽器耳朵的一側，或是聽力較好的一側，聲源自然和諧，音量稍大于一般聲響即可。實踐告訴我們：殘余聽力100dB的受訓聾兒輸入助聽器的適宜聲強以60~70dB的聲級較為適宜。

C.
對聽覺訓練必須有信心和耐心，每天必須堅持訓練。一般聾兒在開始時幾乎完全沒有反應，但家長教師應耐心地堅持，即使是腦干誘發電位100dB檢查均無反應的兒童也不應該放棄訓練。

D. 要置身于有聲環境中訓練。聾兒需要在正常的語言環境中與周圍的人說話或做游戲。

2. 聽覺訓練內容：

A. 聽覺注意
要喚醒聾兒“沉睡”的殘余聽力，讓他對周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺。開始可以從低頻段起步，向中高頻推移，常用的方法有：“擊鼓傳花”、“聽聲跳繩”、“聽聲舉旗”等。

B. 聽覺識辨
聾兒不僅能感到聲音的存在，還要對周圍的各種聲音加以辨識。包括對聲音不同響度、音調、方位的辨識，讓聾兒知道自然界存在著不同的聲音，而且聲音是多種多樣的。訓練的方法可以從識別不同的聲音的大小（即響度）、長短開始，然后了解不同的聲音代表不同的信號。如辨別自行車鈴聲、汽車喇叭聲和火車鳴笛聲等。聾兒對聲音的辨別能力提高，直接關系到日后對有聲語言的理解和掌握.

C. 記憶聲音
記憶和識別，關系密切。對前后兩種聲音要正確區別，就必須對前一個聲音的特性在大腦中存起來進行相互對照，才能做得正確。聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利于相互辨別，因此，訓練就必須不斷重復，加深大腦中的記憶痕跡，只有聽覺刺激加深到一定程度，大腦才能形成長期記憶而終身不忘。

D. 理解聲音
這是聾兒聽覺康復的“質變”階段。理解聲音階段要從具體到抽象，從簡單到繁雜，從單音節到多音節，從短句到長句，反復訓練。由于每個聾兒的情況不同，訓練有所差異，最終聽覺康復的程度也會不同。


目前深圳市愛爾悅助聽器專業驗配中心，已被深圳市殘疾人聯合會認定為深圳市殘疾人輔助器具（助聽器驗配）服務專項定點服務機構，專業致力于聽力康復和預防工作，提供聽力康復與康復器材。中心成立多年來，得到各級民政部門、殘聯的親切關懷與大力支持。在政府、殘聯及社會愛心人士的關懷下與支持下，本中心給千萬家家庭帶來了福音，使聽障患者回到有聲世界。


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