微格教學英文為Microteaching，意為微型化教學，所謂微格教學是指在有限的時間和空間內，利用現代的錄音、錄像等設備，幫助被培訓者訓練某一技能技巧的教學方法。它是一個可控制的實踐系統，利用這個系統可使培訓者有可能集中解決某一特定的教學行為，或在有控制的條件下進行學習。它是建筑在教育理論、視聽理論和技術的基礎上，系統訓練教師教學技能的一種較為先進的教學方法。 對于師范生訓練教師教學技能是有很大的幫助的。
      微格教室***早使用于師范類學校的畢業生實習和試講，即在試講的教室內架上攝像機進行攝像，在課后根據錄像帶資料與試講人一起分析、學習試講內容，糾正其錯誤和不良習慣，以提高試講人的授課水平和心理素質。這種手段是在攝像機步入應用階段時產生和發展的，現已成為培訓教師綜合素質的完備教學手段，這種把教學能力和過程細分后進行訓練的方法，對教師的教學行為、啟發教師創造性教學行為起到了顯著的作用。目前，這種微格教室的教學方法已被廣泛應用在口才與演講社交與禮儀，旅游與酒店管理等眾多教學和培訓領域。它可以給校長及主管教學工作的領導提供一套教學全過程的可信資料，尤其對培養年輕教師有雙向促進作用，是提高教學質量，向45分鐘要成績的先進手段。而且也可以應用到制作教學資源方面，將學校內的優秀教師課程實時全程記錄下來，成為以后教學的樣板資源共大家共享，為學校的教學節目增添更多教材！
      微格教室的主要優勢就在于它的及時反饋評價功能。這個過程應該通過在本教室內部對受訓人員活動的存取來實現。它可以通過簡單的攝像頭錄制或現場播放受訓人員自身的表現，使其能夠了解自己的表現，學會自我“診斷、治療”。在微格教學訓練過程中，具有多種形成性評價方式：可以是“教師”角色扮演者通過重播自己訓練的錄像，肯定成績，分析問題，進行自我糾正和評價；也可以是同組訓練的“學生”角色扮演者通過聽課、一起觀看重播錄像，對 “教師”角色扮演者的模擬教學情況進行討論、分析和評價；此外，指導老師也要對“教師”角色扮演者的模擬教學情況進行全面的分析、評價，并提出改進意見。這些評價方式，對于幫助“教師”角色扮演者提高教學技能是及時有效的。
      隨著多媒體技術的發展，課堂教學已普遍實現了網絡化和多媒體化，教室課堂授課的板書大大減少，代之以多媒體課件。這樣，單獨的攝像機畫面已滿足不了新的教學模式，即“教師演講時的表情＋多媒體課件”的教學模式。為全面記錄并展示這一過程，在硬盤錄像技術背景下，多采用非線性編輯系統進行后期制作，但由于效率低下（一小時的課約需3～5小時的后期編輯），占用人力大，使得在實際應用中出現“行的通但干不起”的局面。隨著網絡多媒體技術的成熟，基于先進的技術手段和現代教育觀念的數字化微格教室的出現，徹底打破這一局面才成為可能。
      數字化微格教室建設基于計算機集中控制的視音頻記錄和反饋系統。能夠實時記錄師范生教學課堂教學的實況，并能迅速得到反饋。同時還可以得到系統的教學資源的支持，以及指導教師的現場指導。新學道SeeGot錄播系統同時與校園網連接，對于學生的教學實踐可以直接通過校園網進行觀摩、反饋，同時還可以提供優秀教師課堂教學示范、技能示范和備課資源。
組成單元
◇控制室
通過控制室內的電腦，即可以通過網絡對各間微格教室進行全方位管理操作。
◇示范觀摩室
示范觀摩室內裝有大型顯示設備，通過網絡接收其他微格室的實時教學網絡直播，即可實時同步播放教學實習的實況，實現多方位、多角度的教學觀摩，供指導教師現場評述，讓更多的學生觀摩分析。
◇數字化微型教室
數字化微型教室里裝有計算機、音響系統和攝像系統，兩臺攝像系統用來拾取“模擬教師”的教學活動形象及 “模擬學生”學習反應情況。室內還設置有投影機或電子白板，用來模擬教學投影設備或重放已記錄的教學過程錄像，供同學們進行評價分析。
主要功能
◇學生可查看教師對自已的各項評分和指點。
◇整個系統使用WEB網頁進行管理和操作，方便易用。
◇老師可通過在線評分系統設定考核的項目和評分細則。
◇教學設施的高度整合，讓學生在學習的過程中更熟悉信息化教學手段的操作。
◇老師評分后，可通過在線評分及匯總系統匯總成班級成績表，輸出EXCEL表格。
◇交互式教學：通過校園網（校校通/教育網/互聯網）對課堂現場直播，雙向實時交流。
◇學生上課時，可通過中控系統啟動整間微格室的設備，例如：等離子、電腦、音響等設備。
◇管理人員及指導老師可在控制中心或觀摩教室對教室內的教學全過程從不同方位進行監控、錄像。
◇老師可通過任一電腦進入信息管理平臺，通過專屬權限，一邊觀看視頻錄像，一邊在線打點和評分。
◇老師可在控制中心與各間微格教室進行實時視音頻溝通，及時更正學生講課時的錯誤姿態、板書及語言表達。
◇教室內除授課的教師和學生外，沒有其他攝制和聽課人員，整套工作是通過安裝在前、后墻上的攝像機及高靈敏拾音器完成的，上課人員感覺不到任何干擾，可以充分發揮水平。
◇控制人員可對教室內教師的教態、語態、板書以及學生活動進行全方位拍攝和錄像；并可通網絡對攝像機云臺、多倍變焦鏡頭進行操作，對教師動作、學生回答、板書內容拍攝特寫鏡頭；（可升級“教師”圖像跟蹤系統或學生跟蹤系統實現全自動跟蹤拍攝）。
◇系統能夠將教學過程中的音視頻和計算機動態畫面實時進行編碼保存，形成流媒體文件，以便于課后學生/教師進行點播復習和教學研究。由于系統專為教學活動設計，保存后的音視頻不需要進行后期編輯制作即可直接使用。
◇教學活動的實時直播：能夠通過網絡同時讓多個教室的學生及個人來實時觀看教學過程，給人一種身臨其境的感覺。對于教學資源少，規模小的學校的學生可以通過本系統來參加教學資源多、規模及教學水平高的學校中優秀教師的講課。